一、教育理念：“填牛”与“填鸭” 有人说：经典教育是“填鸭式”的教育。
我说，不错，我是在“填”，但填的不是“鸭”，而是“牛”。
“填鸭”是鸭子吃不下，硬塞进去，以图增加分量，卖个好价钱。
“填牛”则不然，（别嫌这个比喻粗俗，这里没有丝毫不敬）：牛有四个胃，容量很大，恰似儿童那有着极大容量的空空的大脑；牛食量很大，每次吃很多，恰似儿童的大脑，有着超强的吸收能力；牛吃草是狼吞虎咽而不是细嚼慢咽的，也不是边吃边消化，却并没有任何胃痛或者消化不良的毛病。
学经典的儿童也是这样，将精选过的、最有价值的、人类数千年智慧结晶而成的经典文化，不求理解，照单全收，先储存起来，存在生命和灵魂的深处；牛饱餐之后，有时间就慢慢“反刍”。儿童则是随着年龄增长，阅历增加，理解领悟能力逐步增强，理性分析思维能力也越来越强，就开始对头脑里的海量知识储备进行“反刍”，每天研磨、分解、消化、吸收。
不知不觉，日积月累，年复一年，这些蕴涵高能量的文化营养就逐步被孩子所懂得、理解、领悟，而且会懂得越来越透彻和精深。更妙的是，这些高度文明早已与孩子融为一体，好象与生俱来一般，并且伴随孩子一生。何愁这些知识不能理解不能掌握？何愁大脑有货而无用？何愁腹中空空言之无物下笔无词呢？孩子的教育，你还发愁吗？
二、教育方法
多听、多读、多背、多吸收、不求理解，这就是经典教育的学习方法。
想当年，诸葛亮“好读书不求甚解”，不但不妨碍他成就三分天下的功业，反而帮助他成为智慧的化身。
有个比喻，恰如俗话所说“小和尚念经，有口无心”。其实并非贬义，而是一种学习方法。博大精深的佛学经典不是一个小和尚能透彻参悟的，所以老和尚才要他先记下来，熟读成诵，以后再慢慢领悟。而且师傅一般不给讲解，偶尔遇到时机稍作点拨，使其自悟。
要知道，“自悟”的境界是最高的。如果详加讲解，惟恐其听不懂或者领悟得不透，结果先入为主，老师的讲解限制了学生的思路，老师的水平限制了学生的水平，反而难有好的效果。
古人说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师点悟。其实，结合起来不是更好吗？现在要做的，就是先读万卷书，读经典就是名师点悟。只待年龄稍长，开始行万里路、并阅人无数，其间一边自悟，一边继续名师点悟，成功还不是水到渠成的事吗？
三、教育意义
譬如房子，有的是摩天的百层华厦，直入云端，让人仰视；有的是六七层的楼房，略有风采；有的则是平房，普普通通；有的只是茅草屋，风吹雨漏，破败不堪。
何以如此？根基不同，资本不同，实力不同！
根基——毫无疑问，什么样的建筑，需要什么样的地基。要建百层华厦，必须有极其深厚的根基，否则支撑不起厚重华美的上层建筑；建普通楼房，也要花些成本来打基础；平房的基础可有可无；茅屋嘛，就完全没必要了。
资本——没有雄厚资本，盖不起百层华厦，这是毋庸置疑的；其它的则依次递减，不难理解。
实力——同资本，它是资本的外在表现形式。
人，何尝不是如此？有的功成名就，令人敬仰艳羡，如百层华厦；有的是小资、中产阶级，象楼房；更多的芸芸众生，则是平平淡淡，默默无闻的平房；有的则穷困潦倒，如破败的茅屋。
自然的，这种差别，也根源于基础、资本和实力，而“基础”是所有这些的基础。
但是，房子的基础，你能看见吗？
眼看别人起高楼，再要重新打基础，可能吗？
眼看别人家孩子一步步迈向成功，不羡慕吗？
可当初，你为什么不象别人那样多花些时间、多投些精力在孩子的基础上呢？
靠三五米深的基础，是盖不起摩天大楼的。同样，靠“小老鼠，上灯台”之类的初级文明，也不可能打造出伟大人物和精英人才！
在孩子的成长过程中，你又为他积攒了多少资本？你培养出了他哪些能力？让他具备了哪些竞争的实力呢？
有了深厚“基础”，就有了学以致用的“资本”，就转化成 “人无我有，人有我强”的竞争实力，而且是源源不断、长期发展，越到后来劲头越足的后劲。
你的孩子，有这些吗？没有，怪谁？怨孩子吗？
奉劝各位家长：
一、 独立思考，不要人云亦云无主见；
二、慎重选择，黄金时代错过不再来；
三、眼光长远，着眼于长期功效；
四、善于期待，不急功近利。
人生是百年长跑，暂时的一城一地之失，不必挂怀。埋头打好基础，才能笑到最后。
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